多元文化世界之窗
在每年兒童節前後，學校也將「多元文化世界之窗」活動結合其中，孩子將平時對各國文化的探索轉化為精彩演出，帶領我們跨越國界，來一場結合聽覺與視覺的文化之旅。
今年特別聚焦於日本與越南，帶來兩場別出心裁的精緻文化展演！
第一場：【和風祈願】日本兒童節與鯉魚旗之歌
第二場：【越式優雅】奧黛與斗笠的浪漫交織
這充滿活力的歌聲及優雅的舞蹈，都是孩子們用心排練的成果，值得讚賞與鼓勵，期盼這樣的表演，能讓大家不僅開眼界，也開啟心靈的世界之窗，更深刻的認識與欣賞多元的各國文化。
生命樂章 抑揚頓挫 動人悠揚
114年6月我們迎來了難得的生命教育講座，主角是「混障綜藝團｣，是「混合不同障礙類別」表演者組成的團體，由劉銘團長領軍，每一位團員各展長才，希望藉由他們的才藝表演分享生命故事，傳達克服障礙的生命力。
這場演出由雙金(金鐘獎+金馬獎)獲獎人劉銘老師和李淑楨小姐擔綱主持，各個表演者各有來頭各擅其場。榮獲「十大傑出青年｣的郭韋齊老師，雖然戴著義肢，但舞蹈表演及鋼琴演奏都難不倒她；號稱「盲劍客｣的沈彥霖先生是全臺首位學習beatbox flute (絕技長笛)的視障者，笛音繞樑不絕於耳；兩度榮獲金鐘獎主持人獎的陳濓僑老師以其豐富的肢體動作和表情，和孩子們開心地互動；臺灣花式扯鈴冠軍陳明偉先生也是「總統教育獎｣得主，又扯鈴又舞龍，靈動吸睛。參加過無數歌唱比賽獲獎的「三指歌后｣蔡佩芙小姐，好歌喉加上好魅力，臺上臺下融成一片。
感謝凌華教育基金會贊助這麼有意義的活動，也感佩劉銘團長帶領的「混障綜藝團｣團隊，臺上表演者雖視障或語障或肢障，但他們的表演才能讓好手好腳的我們佩服不已，現場師生為之動容。
節目結束後還有個小插曲，散場後曲終人散，但發現後臺留有扯鈴和道具，趕緊聯繫團員，後來才知道他先去幫忙抱劉銘老師上車，才回來收拾自己的道具。劉銘老師在粉絲團上這樣介紹「混障」：「混」在一起，更有保「障」。光芒和善良原來可以這麼自然流露！
這兩年也有幸邀約到郭韋齊和陳濓僑老師蒞校擔任「生命鬥士｣講座，孩子透過近距離的接觸，更深切體認面對困難的勇氣和努力，常保珍愛生命、尊重他人的情懷。
天母水道祭
源自草山生態文史聯盟的呼籲奔走，天母水道系統在2004年成為天母第一處古蹟，也是臺灣第一處系統性古蹟，在地社區與學校並合辦｢天母水道祭｣活動，結合水資源保育及人文歷史關懷，凝聚居民愛護環境的意識。
自2003年就開始辦理的｢天母水道祭｣活動，三玉國小年年幾乎都無缺席，由四年級親師生一起參與，並規劃水噹噹校本課程，結合環境教育進行。2017年校內老師指導學生製作草山水道系統專題網站，更榮獲國際網界博覽會白金獎的最高榮譽。
今年我們四年級親師生也參與2025年天母水道祭的活動，配合｢森林｣的主題，進行創意發想，手作各式頭套及祈雨娃娃，參加踩街活動，探訪三角埔發電廠，參加環保攤位闖關，領回了紀念品盆栽;也有班級獲得登山親訪天母甘泉的機會，親近黃金溪谷和藍寶石泉，這可是一年難得開放一次的天母祕境。
祈雨娃娃的布材，歷年由本校家長會協助各校剪裁分裝的重責大任，再發送到參與｢天母水道祭｣的學校。環保教育攤位的設置，我們也沒有缺席，家長會今年更創新環保點子，讓咖啡渣化身擴香石，將環保自然融入生活中，超吸睛又實用!
天母水道祭
臺北最早的上水道工程：「臺北水道」於1907年4月開始施工，至1909年7月全部竣工。水源取自新店溪觀音山麓(現今公館思源街自來水博物館)，第一期供水量為每日二萬立方公尺，供水人口十二萬人，是當時全省規模最大、設施最具現代化之自來水系統。
隨著臺北人口快速增加，至1921年臺北市人口已突破二十一萬人，自來水供水量嚴重不足，政府便決定開發大屯山附近之「草山水源」，於1928年4月開工，至1932年3月竣工，就是今天的我們的天母水道系統。
天母的草山水道系統每日送水28,800立方公尺，可增加供水十七萬人用水量。水源來自是竹子湖及紗帽山附近的地下湧泉。湧泉水源水質潔淨，不需沉澱、過濾等淨水設施，是很優質的飲用水源。由於湧泉位置在山上，可依賴重力送水，不需任何動力水道系統，也能利用水管裡的水從山上往下流動時的力量推動發電機發電，至今仍供應天母地區部分飲水。
在草山生態文史聯盟的呼籲奔走下，於2004年公告為臺北市市定古蹟。它是天母第一處古蹟，也是全臺灣第一個「系統性古蹟」，即使目前已有將近82年的歷史，仍然供應天母部分地區的用水，堪稱意義非凡的活水古蹟。
而當年為引取陽明山湧泉供給臺北所設置的「水管路」，可看見日本人遺留的三角埔發電廠、黑色大水管及調整井等，沿途林蔭茂密、風景優美，時至今日已成為遊客登山健行的熱門步道。
自2003年以來開辦「天母水道祭」活動，年年在3月22日聯合國世界水資源日前後舉辦，更把愛水惜水融入當地中小學課程，這場結合水資源、人文歷史、生態教育的在地運動，不但讓更多人一起思考水資源問題，也凝聚居民愛護環境的意識，成為天母的一大盛事。
三玉國小建校已近30年，外牆磁磚因日曬風吹雨淋震損等狀況日益剝落，之前曾進行局部修整，但仍無法全面改善磁磚剝落之危機。因此由教育局逐年編列預算，分區進行外牆改善工程，改鋪設磁磚牆面為油漆塗料牆面，希望營造師生安全的學習及生活環境。
繼111年度前校門口及東院區域的外牆改善工程，今年度接續進行八角池周邊外牆的改善工程，目前正在工程招標階段中。
在此同時，我們也向孩子們進行旋轉樓梯外牆的設計徵圖，邀請他們擔任學校的設計師，為學校的3座旋轉樓梯外牆加上獨特創意及美感設計，讓我們的校園更加亮麗、有趣!收件之後，發現孩子交來的作品佳作連連，連外牆設計師都讚嘆孩子的用心及努力，有些作品只要將色調或物件稍加調整，放上大牆面並不是空想。也許在未來，期待建築師及設計師共同協助下，有朝一日可以將作品真的放上牆面，成為美麗的校園角落。
自行政院於109年7月宣布全國中小學「班班有冷氣」政策，嗣經核定教育部推動「公立高級中等以下學校電力系統改善暨冷氣裝設計畫」，班班有冷氣之目標不再是空想。
本校因配合新三玉非營利幼兒園設置及行政院「班班有冷氣」政策，自108年起開始分階段進行電源改善工程，更新老舊電源線及箱體設備，目前已完成全校教學區的電源改善，各班教室及各專科教室內亦分別裝設兩台冷氣。這其中要特別感謝本校家長會同時於108年度推動冷氣機募款，並無償捐贈學校使用，為全校學生營造更舒適的學習環境。目前教育部補助EMS能源管理系統正在建置運作中，以期更有效率控制使用電能，裨達節能效益。
近年因氣候變異，夏季氣溫逐年攀升，本校除了廣設冷氣，亦以下列方式尋求改善：廣植綠化植栽、設置綠牆與綠屋頂、裝設灑水噴霧降溫系統及通風扇、數位管理冷氣電源使用、增設太陽能板等，以兼顧節能及降溫，期能提高校園環境舒適度，增進學生學習效能。在不另行向學生收費原則下，仍應秉持節能減碳、永續能源理念，珍惜既有資源，維持能源活水不斷。
友善校園 美學三玉
大家是否注意到我們的校門口及東院外牆有了變化呢？
三玉國小建校近30年，牆面磁磚因日曬風吹雨淋震損等狀況日益剝落，雖也曾進行局部修整，但仍無法全面改善磁磚剝落之危機。因此由教育局逐年編列預算，分區進行外牆改善工程，營造師生安全學習環境，希望能轉變成兼具美感及安全設計之整體營造。
首先於111年度進行前校門口及東院區域的外牆改善，此次改善工程以簡約減法、友善環境為原則，凝聚校內共識，敲落磁磚改為漆料牆面，並以維持原本校園磚紅色系風格為基調，兼具安全、整齊與美觀。工法為將外牆原二丁掛磁磚拆除，原仿石漆磨除，採用防水耐汙塗料上漆，牆面並設置滴水條，垂流防汙，以利後續外牆牆面維護。校門口外牆原立面之冷氣機上移至屋頂，冷氣機外露管線收攏於包覆飾板中，飾板上漆顏色與外牆相同，融入建築環境。
接下來在112及113年度亦將有外牆改善工程，施工區域分別為D棟教室區及西院周遭外牆區域。讓我們期待三玉未來新風貌!
是誰觸動電子圍籬警報？
2022/03/22 AM09:02:05、AM09:05:30、AM09:07:00、AM09:09:07、AM09:09:45、AM09:36:58、AM11:23:31
2022/03/23 AM08:43:27、AM08:46:23、AM08:46:41、AM08:47:00、AM08:47:19、AM08:50:16、AM08:50:32、AM08:50:42、AM08:50:51、PM13:54:02、PM13:54:55、PM14:31:08
2022/03/24 PM12:51:53、PM12:59:16
2022/03/25 AM10:10:41、AM10:16:13、PM14:31:08
猜猜看以上這串號碼代表什麼？是摩斯密碼嗎？是考卷答案嗎？是日升月落時間嗎？還是……
其實答案揭曉，就在上面標題中------這是連續四天電子圍籬異於平日的連發警報時間，也就是下面這位朋友造訪的時間!而地點就在後門兩側圍牆。接連四天來到三玉國小的朋友們，不是單槍匹馬前來，而是呼朋引伴的到這裡來。 看看以下這些照片，也許能幫助你知道他們是誰？想來這裡做什麼呢？甚至想和你說什麼呢？
沒認錯的話，就是臺灣藍鵲！
你知道常來三玉國小校園造訪的動物朋友還有誰嗎?除了常見的蝴蝶丶蜜蜂丶紅椿象丶松鼠、麻雀丶綠繡眼丶紅嘴黑鵯……，登上報紙的領角鴞，穿梭校園的神秘校貓和白鼻心，以及常誤觸電子圍籬的臺灣藍鵲丶黑面麻鷺等，也還有一些不知名的動物朋友在校園裡出沒。你也可以來當校園小偵探，找找看有什麼有趣的動物故事正在發生!
多元資源 適性學習 教學相長
歡迎多加運用臺北市英語教學資源網
為符應國際脈動，91學年度起本市國小自一年級至六年級全面實施英語教學，審慎規劃執行英語教學工作，成立「國小全面實施英語教學推動小組」，規劃執行英語課程教學、英語師資的資源、設施設備以及教學研究與輔導措施等。本校亦為工作小組之一員，目前負責課程教學組的英語教學資源網維護及推廣，並協助邁向卓越英語夏令營之線上報名事宜。
其中臺北市英語教學資源網已於105年12月底前完成新版建置，網址為http://ecamp.syups.tp.edu.tw/，未來仍將持續修整成更符合親師生現況與需求的樣態。網頁內容除有各英語工作小組的工作內容及臺北市英語教學成效彙整呈現，還有北市12個情境中心的連結及教學資源，亦連結邁向卓越英語夏令營之報名系統，提供親師生多面向的運用。
附帶一提，為豐富學生英語學習機會，弭平學習落差，臺北市政府教育局於每年暑假期間7月初辦理邁向卓越學生英語夏令營，計有臺北市12個英語情境中心辦理之24場次為期4天的活動，以提供學生全英語學習環境及外師教導之學習體驗課程。凡設籍本市國小之五、四、三年級的學生皆可報名參與，若具有原住民、身障人士子女、新住民子女、低收或經學校認定有需要之學習成就低落或弱勢學生等身分之學生優先錄取，仍有餘額才開放給一般學生參與。每年約在4月進行公告，5月線上報名，報名事宜及錄取名單等相關訊息會公告在各校網頁及臺北市英語教學資源網，請有興趣報名之家長留意訊息公告，填妥報名資料交教務處，以協助完成上網報名程序。
圓點點女王草間彌生的星象圖
~~~109年度駐校藝術家在三玉~~~
駐校藝術家計畫旨在邀請藝術家駐校或參與學校藝術課程的策畫與教學實施，本校邀請到魔法美力教師----林柏儀老師(PP老師)及林巧筠老師(飛飛老師)，擔任本校駐校藝術家，與本校老師研擬以學生藝術作品美化校園角落的方案，透過與駐校藝術家協同教學模式，推動藝術教育之普及，以營造校園藝術氛圍。計畫活動分階段摘述如下：
一、 基本藝術認知
首先讓學生對草間彌生女士的生平及畫風有基本認識，藝術家老師透過簡報導覽的方式，讓學生從草間彌生的生平以及重要作品，了解到普普藝術與新銳藝術的內涵，並從草間彌生成功的關鍵，認識到繪畫需具備原創性及對自己作品的自信。因疫情影響，為讓學生保有彼此安全空間，因此認識藝術家的總講分別安排在圖書館及大穿堂兩個場地進行。
二、 實作
接下來兩位藝術家老師進到各班，逐班進行設計教作，老師豐富的肢體語言及幽默的言辭，拉近學生對藝術創作的距離，讓每位學生安心創作出其獨特作品。雖然只是以英文字母為基礎，學生發想各自專屬的圖樣，並畫在A4白紙及宣紙上，著色並沿邊仔細剪下。
三、 集體創作及展示
展示區規劃在四樓美勞教室外藝術牆上，於牆面底漆上進行集體創作，使用蝶古巴特膠將作品一一黏貼上去，呈現大面積藝術創作牆。每一位參與集體創作完成作品的小朋友都可以擔任小小導覽員，解說自己的創作理念。
這計畫原只是學群老師希望帶給學生不一樣的藝術創作課程，以往皆邀約藝術家老師到校講座，讓學生得以認識不同作風的藝術家生平故事及畫作，此次申請計畫希望能讓學生多一點不同的常識及手作經驗，因此藉由邀請藝術家老師蒞校，給予學生特別的藝術創作課程，作品不但可以留下學生創作的痕跡，也可以在校園中長存，成為校園美麗的一隅。這正是希望學生可以獲得的寶貴經驗及成長記憶。
針對作品的牆面設計，亦和藝術家老師進行多次實地會勘，原計畫將集體創作作品貼上面對司令台左側跟右側階梯的垂直面，但因牆面狀態及天候無法吻合原先規劃樣貌，後更改至四樓美勞教室二旁走廊之牆面，僅需補平牆面白色底漆，將學生作品用「牆腰」的方式呈現，師生們都期待這成為令人駐足流連的三玉新地標。
一校一特色~縱橫古今遨遊中外之校本特色課程
教務處林書倩主任暨教務處團隊
本校特色課程之推動乃依據校務發展計畫及十二年國教課綱，以閱讀教育為主軸，聚焦於「閱讀開步走~縱橫古今遨遊中外」的面向，建構完整校本課程，培養學生「立足臺灣，放眼國際」的胸懷，培養「愛健康、重和諧、樂學習」的三玉好兒童。
一、教師社群課程共備
1.教師經橫向學群、縱向領域之課程統整，結合生命教育、品格教育、環境教育、性別平等重要議題融入課程。
2.為增進教師專業交流與成長，並落實教學經驗傳承，推動教學輔導制度，促進教師共好共成長氛圍。
3.除經常性與市立大學教學實習與輔導相關課程之交流，更合作辦理地方教育輔導活動，由教授帶領教師自主學習，並應用所學於108課綱素養導向教學設計與實作中。
4.本校近年來申請臺北市政府教育局專案補助計畫，計有精進課程及教學資訊專案計畫、中小學行動學習智慧教學實施計畫、推動國際教育計畫、國際筆友計畫等，皆賴行政與教師團隊合作的努力推動。
二、愛閱環境親師合作
1.學群巡迴書箱除增加學生閱讀質量及親子共讀機會，也鼓勵學生完成閱讀心得分享。各班教室亦設有圖書角，讓書籍隨手可得、隨處可讀。
2.推廣K書計畫及每月閱讀高手獎勵，進行小學士、小碩士及小博士閱讀認證，各年級班書閱讀量優異班級(前1/3)亦擇優公開頒獎。
3.故事組志工編演年度大戲搭配閱讀主題自編劇本，自製道具服裝，每學期末在校內進行戲劇演出，大受師生好評。流通組志工配合主題書展，布
置圖書館閱讀情境，並與師生進行交流，加深學生體驗學習。
4.經典閱讀由教師導讀，指導學生了解詩詞文之語意及意境，進行靜態誦讀或動態闖關活動，完成者可榮獲「讀經小狀元」獎勵。
5.積極申請申請讀報教育計畫，全面性的推廣閱讀國語日報或國語週刊，設置讀報走廊，舉辦讀報閱問答比賽、主題分類剪報、親子讀報分享專欄，鼓勵學生投稿。
三、社區活動國際視野
1.走入社區參與活動，掌握展演舞臺及機會，規劃融入課程或學校社團活動中，使學生進而培養國家認同、全球競合力、全球責任感的國際視野。
2.透過小組研討及實地探訪，將天母社區之水管路、士東市場、白屋等相關主題延伸，加入藝術、歷史、環保及觀光等議題，透過資訊教師的專業能力及資訊器材完成專題研究，加深學生知識的廣度。
本校繼2009年榮獲臺北市優質學校「課程發展」向度優質獎，於2013年榮獲「學生學習」向度優質獎，2014年榮獲「校園營造」向度優質獎，2015年榮獲「教師教學」及「資源統整」向度優質獎，因著連續三年獲得四項教育優質殊榮，獲得校務評鑑免評的殊榮。2019年更榮獲108年度臺北教育111標竿學校的肯定。感謝全校老師的精進努力、學生的認真學習、家長的鼎力支持，親師生共榮共融!
立足三玉，擁抱社區，放眼全球，無遠弗屆
~~~近年我們在網界博覽會的努力耕耘~~~
「網界博覽會」 Cyberfair 活動係源自美國舉辦的 「國際學校網界博覽會」 The International Schools Cyberfair 比賽構想。「國際學校網界博覽會」是由The Global SchoolNet Foundation 「全球學校網路基金會」所舉辦的全球專題式網頁製作比賽，也是美國教育部教育科技創新獎勵基金
所贊助的研究計劃，從1995年開始，每年辦理一次世界性的網界博覽會， 參加「國際學校網界博覽會」比賽的學生，代表各自鄉土社區的大使，負有向全世界觀眾介紹本鄉本土特色的使命。經過深入研究、採訪、座談、攝影、紀錄等一系列研究步驟後、將研究成果製成網頁，再由參賽隊伍相互觀摩作品、選出優勝隊伍，最後由大會頒贈獎狀做為鼓勵。 (資料來源：網界博覽會官方網站)
本校有多年的網界博覽會參賽經驗，參賽類別包含藝術、歷史、環保及觀光等議題，在多年的經驗傳承與累積下，每年皆有佳績表現，近年來網界博覽會更將資訊科技的融入列為必要項目，透過資訊教師的專業能力，指導學生運用網頁設計、3D繪圖、程式設計、擴增實境、3D列印技術、Arduino組裝應用等資訊能力完成任務，讓資訊科技加深研究廣度，也符合未來世界面臨的處境。
指導老師引導學生透過彼此討論、收集資料，聚焦研究主題與目標，接著進行資料蒐集、學習新科技媒材、實地探訪及採訪人物等過程，不斷的累積經驗，從而適應整個競賽的節奏。學生會依其能力及興趣，分為文獻組、彙整組、網頁組、訪談組、記錄組等組別，除能對自己的任務與責任有很清楚的認定，同時也透過團隊合作，協助各組員間所需的要求，讓他們能發揮己長，互助支援，來完成教師給予的任務，訓練解決問題的能力，這是平常在課堂上難得的經驗。
以下為這幾年我們的努力成果，與大家分享。
2020年 - 智慧文化三玉宮- (地方歷史古蹟類)國際賽
白金獎/國內賽 金獎
三玉宮建於1947年，是天母地區代表性的廟宇。學生先了解三玉宮歷史，再設計讓機器人從事導覽解說、顯示歷史影片、
提醒遊客廟宇規定……等服務，並有擬人的表情和動作，可以和人打招呼及對話，也希望這樣的改良能夠帶給大家更便利的參觀流程，更希望這樣能夠提高三玉宮的名氣。
2019年 - 複製僅存的美麗白屋 - (地方歷史古蹟類)國際賽 金獎/國內賽 佳作
天母白屋是歷史悠久的古蹟。當初因1950年代韓戰爆發，中美簽訂協防條約，美軍駐守臺灣，因此在天母地區興建住宅和宿舍提供給美軍居住，中美斷交後美軍撤退，本來有四棟各佔地數百坪的美軍宿舍全被陸續出售，改建成現代大樓，目前僅存一棟珍貴白屋----天母白屋。學生結合3D列印及Minecraft的科學技術，以電腦繪製並列印仿製今昔之天母白屋模型，讓以前當地居民重拾當時的記憶，體現過去的風貌，也對照今日僅存的白屋，讓大家更進一步的了解這棟珍貴的市定古蹟。
2018年 - 士東市場改造之旅 - (地方企業組織類)國際賽 白金獎 / 國內賽 停辦
許多人對傳統市場的刻板印象都是雜亂的攤販、隨地丟棄的垃圾和難以忽略的異味。士東市場號稱天母地區五星級市場，備有空調的明亮舒適環境。學生將傳統市場與「美」作聯結，以Arduino微系統和物聯網等科技，能將空氣品質數據連結到網路上，打造出即時偵測空氣品質的系統，提供即時的安全監測，這恰可達成提升士東市場良好購物環境的兩大條件，一為提供好的空氣，二為維護安全的環境。
2017年 - 天母水管路飲水思源 - (地方歷史古蹟類)國際賽 白金獎/國內賽 金獎
每年的天母水道祭活動吸引人潮前來朝聖，學生以天母地區的歷史及水管路的建造目的為主題，引申出對於臺灣日治時代基礎建設的過往，讓大家不只從社會課本中了解歷史，也藉由實地探訪直接深入感受。另也發想為單調的天母水管路入口來做一些變化，以增加其更多的發展可能性，運用設計網頁、3D繪圖及擴增實境等資訊技能及團隊合作方式介紹此地的特色，為天母古道開創新的風貌。
2015年 - 演歌，唱戲-芝山雅韻 - (地方社團族群類)國際賽 白金獎 /國內賽 佳作
2014年 - 天母逍遙遊 - (地方觀光資源類)國際賽
金獎
2013年 - 環保轉個彎 - (地方環境議題類)國際賽
白金獎
2012年 - 魅力四『社』-三玉音樂饗宴 - (地方音樂藝術類) 國際賽 金獎 /國內賽 金獎
在資訊競賽中，處處需要動手做，藉由解決問題來達成目標，老師跟學生都是學習者，老師不再給予學生直接的知識，而是引導學生沿著鷹架，自行搭建出自己解決問題的思路架構，並採用運算思維的概念，讓學生面對問題能從容面對，而融入資訊科技，是為了讓學生看到更多的科技應用模式，解決更多的難題，也透過資訊來推廣地方特色的使命，這也正是十二年國教「自發、互動、共好」理念的發揮。
三玉國小2017-2020網界博覽會作品
